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Child-Centered Design

Save the Children Finland

2020

In dem Leitfaden wird gezeigt, wie Dienstleistungen für Kinder gemeinsam mit Kindern entwickelt werden können. Child-Centered Design verbindet Service Design, Kinderrechte und eine konsequent kindzentrierte Haltung und beschreibt einen siebenphasigen Entwicklungsprozess – von der Vorbereitung und dem Verstehen der Bedürfnisse von Kindern über die gemeinsame Ideenentwicklung bis hin zum Testen und Weiterentwickeln. Dabei stehen die Perspektiven, Rechte und das Wohl der Kinder im Mittelpunkt. Der Leitfaden bietet dafür konkrete Methoden, Tipps und Werkzeuge, damit Kinder sinnvoll, sicher und auf Augenhöhe an der Gestaltung von Angeboten beteiligt werden.
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Praxismethode 9: Kinderrecht auf Gesundheit und Bewegung

Deutsches Kinderhilfswerk e.V.

2023

Die Praxismethode Kinderrecht auf Gesundheit und Bewegung vermittelt Kindern, dass Gesundheit und Bewegung zu ihren Kinderrechten gehören und im Alltag aktiv gestaltet werden können. Für die Klassen 1 und 2 steht der spielerische Zugang im Vordergrund: Die Kinder lernen Bewegungsspiele kennen und erstellen eine Spielekartei für die Pausen. In den Klassen 3 und 4 geht es stärker um Bewegung im Alltag und darum, die Kinder zu motivieren, selbst für ihr Recht auf Gesundheit aktiv zu werden.
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Praxismethode 8: Ernährung und ökologische Kinderrechte

Deutsches Kinderhilfswerk e.V.

2023

In der Praxismethode Ernährung und ökologische Kinderrechte wird Kindern vermittelt, was regionale und saisonale Ernährung bedeutet und wie diese mit Kinderrechten, Umwelt- und Klimaschutz zusammenhängt. In zwei aufeinander aufbauenden Methoden geht es zunächst um die Bedeutung sisonaler Ernährung und ihren Beitrag zur Umsetzung der Kinderrechte und anschließend wird vorgestellt, wie ein Erklärfilm als Legetrickfilm umgesetzt werden kann, damit die jungen Menschen ihr Wissen weitergeben und sich so für die Umsetzung der ökologischen Kinderrechte einsetzen können.
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Praxismethoden 1: Kinder über ihre Kinderrechte informieren

Deutsches Kinderhilfswerk e.V.

2020

Die Praxismethode Kinder über ihre Kinderrechte informieren unterstützt pädagogische Fachkräfte dabei, Kindern ihre Rechte altersgerecht näherzubringen und sie für deren Bedeutung im eigenen Alltag zu sensibilisieren. Die zwei enthaltenen Methoden vermitteln zunächst grundlegendes Wissen über Kinderrechte und regen anschließend dazu an, die eigene Schule oder Einrichtung daraufhin zu erkunden, wo Kinderrechte bereits umgesetzt werden und wo es noch Verbesserungsmöglichkeiten gibt. So setzen sich die Kinder aktiv mit ihren Rechten auseinander und lernen, diese im eigenen Umfeld wahrzunehmen und einzufordern.
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Kinderrechtepass: Alle Kinder haben Rechte

Zartbitter e.V.

2020

In den letzten Jahren hat Zartbitter mit Kindern aus Jugendzentren, Grundschulen, einem Kinderchor und Sportvereinen Kinderrechtepässe entwickelt. Die Mädchen und Jungen haben auf die Frage „Was braucht ihr, um euch in eurer Einrichtung wohlzufühlen“ Rechte zur Achtung persönlicher Grenzen gesammelt. Die von den Kindern als besonders wichtig benannten persönlichen Rechte hat Dorothee Wolters illustriert und als Leporello mit 21 Szenen gestaltet. Der Kinderrechtepass wird nicht nur von Kindern mit dem Zusatz „Ich kenne meine Rechte und achte die der anderen Kinder“, sondern ebenso von den pädagogischen Fachkräften oder Einrichtungsleitungen unterzeichnet. Diese verpflichten sich mit ihrer Unterschrift, sich für die Kinderrechte in ihrer Einrichtung zu engagieren. Wir empfehlen den Kinderrechtepass für Mädchen und Jungen im Grundschulalter.
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Die große Schatzsuche, Teil 2: Ausgewählte Kinderrechte kennenlernen

Seitenstark e.V. in Kooperation mit Deutsches Kinderhilfswerk e.V.

2026

Im zweiten Teil der interaktiven Schatzsuche setzen Leo und Lupe ihr Abenteuer fort. Die Kinder vertiefen ihr Wissen über ausgewählte Kinderrechte aus der UN-Kinderrechtskonvention und lösen dazu spielerische Rätsel und Aufgaben, um eine Schatzkiste zu öffnen. Sie gestalten eine eigene Ideen-Box mit ihren Lieblingsspielen und Entspannungstechniken und setzen sich dabei kreativ mit ihren Rechten auseinander. Alle geschriebenen Texte können auch angehört werden.Hier geht es zum ersten Teil des interaktiven Spiels: Die große Schatzsuche, Teil 1: Die Kinderrechte kennenlernen
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Die große Schatzsuche, Teil 1: Die Kinderrechte kennenlernen

Seitenstark e.V. in Kooperation mit Deutsches Kinderhilfswerk e.V.

2026

Die große Schatzsuche, Teil 1 ist ein interaktives Lernspiel, bei dem Kinder gemeinsam mit Leo und Lupe auf Schatzsuche gehen und dabei spielerisch die Grundlagen der Kinderrechte kennenlernen. Durch Videos, Rätsel und eine Wimmelbild-Aufgabe erfahren sie, was Kinderrechte sind und warum sie wichtig sind. Zum Abschluss können sie sich ein eigenes Kinderrecht ausdenken und kreativ gestalten. Alle geschriebenen Texte können auch angehört werden.Hier geht es zum zweiten Teil des interaktiven Spiels: Die große Schatzsuche, Teil 2: Ausgewählte Kinderrechte kennenlernen
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Kinderrechtelandkarte

Deutsches Kinderhilfswerk e.V.

2026

Die Kinderrechtelandkarte des Deutschen Kinderhilfswerks bietet einen Überblick über Einrichtungen und Initiativen in Deutschland, die sich aktiv für die Umsetzung der UN-Kinderrechtskonvention einsetzen. Sie macht Kontaktstellen, Kinderhäuser, kinderfreundliche Kommunen sowie ausgezeichnete Kinderrechte-Kitas und -Schulen sichtbar und unterstützt Fachkräfte, Familien und junge Menschen dabei, Beratungsstellen und Beteiligungsmöglichkeiten in ihrer Region zu finden und sich zu vernetzen.
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JIMplus 2026. Jugend, Information, Medien

Medienpädagogischer Forschungsverbund Südwest (mpfs)

2026

Mit der JIMplus-Studie 2026 legt der mpfs eine ergänzende Sonderstudie zum digitalen Wohlbefinden von 14- bis 17-Jährigen vor und fokussiert insbesondere auf die Chancen und Belastungen der Social-Media-Nutzung. Dazu dokumentierten in einem ersten, qualitativen Schritt 33 Jugendliche ihren digitalen Alltag in einem Online-Tagebuch, im Anschluss nahmen 20 von ihnen an einem Online-Einzelinterview teil. In einem zweiten Schritt wurde mit 800 Jugendlichen eine repräsentative Online-Umfrage durchgeführt. Im Mittelpunkt der Studie stehen vor allem Plattformen wie YouTube, Instagram, TikTok und Snapchat sowie deren Einfluss auf Gefühle, Konzentration, Freizeit und den Umgang mit Belastungen. Die Ergebnisse zeigen ein ambivalentes Bild: Social Media bietet Jugendlichen unter anderem Zugang zu Wissen und sozialen Erfahrungen, kann aber zugleich Ablenkung, Zeitverlust und eine Beeinträchtigung des Wohlbefindens verursachen.Informationen zur jährlich erscheinenden regulären JIM-Studie. Jugend, Informationen, Medien können hier nachgelesen werden.
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Jugendmedienschutz: Was fordern Jugendorganisationen?

Stiftung Digitale Chancen

2026

In dem Artikel werden Positionen zur sicheren Gestaltung des Internets und sozialer Medien von jungen Menschen, die sich in Kinder- und Jugendorganisationen beteiligen, zusammengefasst. Junge Menschen fordern einen besseren Schutz von Kindern und Jugendlichen im Internet, sehen pauschale Verbote oder Altersgrenzen aber überwiegend nicht als alleinige Lösung. Stattdessen setzen sie auf mehr Verantwortung der Plattformen, wirksame technische Schutzmaßnahmen, Medienkompetenz, Prävention und verlässliche Hilfsangebote – und betonen zugleich, dass Jugendliche bei der Gestaltung des digitalen Umfelds beteiligt werden müssen.
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