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Das Bildungsportal für Kinderrechte

Kinder haben ein Recht darauf, ihre Rechte zu kennen. Dafür braucht es Kinderrechtebildung. Das Kinderrechte-Portal bietet eine wachsende Sammlung an empfehlenswerten Materialien für Lehr- und pädagogische Fachkräfte. Das Portal ermöglicht es, die Angebote zu filtern und zu sortieren.


Neue Inhalte auf dem Portal

Der blaue Flamingo Harry steht zwischen den anderen rosa-farbenen Flamingos.

Sein wichtigster Flug – Harry, der blaue Flamingo

SchauHoer Verlag

2022, 2024

Einen blauen Flamingo hat es in der Kolonie noch nie gegeben! Die Jungflamingos verspotten Harry und wollen nicht mit ihm spielen. Doch bald erleben sie, was in ihm steckt. Das Buch stärkt Selbstbewusstsein, Toleranz und Freundschaft: Jede*r ist einmalig und ein wichtiger Teil der Gemeinschaft.Zur Unterstützung des Leseflusses wird der deutsche Text in der Mitte des Buches aufgeführt – so stehen beide Sprachen zur Verfügung. Zusätzlich beinhaltet die Geschichte viele spannende Aufgaben, die Schreib- und Lesefertigkeit in einer Fremdsprache und auf Deutsch trainieren. Diese Erzählung eignet sich sowohl für zu Hause als auch als Begleitmaterial im Unterricht.Neben Englisch – Deutsch ist Harry – der blaue Flamingo in weiteren Sprachkombinationen verfügbar:Griechisch – Deutsch: Ē pio sēmantikē ptēsē tou – Sein wichtigster Flug – Harry der blaue FlamingoKoreanisch – Deutsch: paran flamingo harryeui gajang widaehan bihaeng – Sein wichtigster Flug Ukrainisch – Deutsch: Joho najvažlyvišyj polit – Sein wichtigster Flug

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Ein lächelnder Teddy sitzt auf der Straße vor einem Haus.

Kita-Bericht 2026 des Paritätischen Gesamtverbandes

Deutscher Paritätischer Wohlfahrtsverband Gesamtverband e. V.

2026

Der Kita-Bericht ist eine bundesweite Befragung von 3.267 Kita-Leitungen, stellvertretenden Leitungen, pädagogischen Fachkräften und Trägervertreter:innen aus Kindertageseinrichtungen in Deutschland. Die Teilnehmenden wurden zur Situation in der Kindertagesbetreuung befragt, zum Beispiel zu besonderen Bedarfen der Einrichtungen, zu bedarfsgerechter Teilhabe, der Personalausstattung, zur Fachkräftegewinnung und -sicherung, zu Gesundheit und kindlicher Entwicklung, Sprachlicher Bildung der Gestaltung des Übergang in die Schule und der Zusammenarbeit mit Eltern.Die Ergebnisse des Berichts zeigen: Sinkende Kinderzahlen lösen die strukturellen Probleme der Kindertagesbetreuung nicht, sondern verschärfen sie regional sogar – besonders Kinder aus sozial belasteten Familien geraten zunehmend ins Hintertreffen. Obwohl bundesweit mehr als 550.000 Kitaplätze ungenutzt bleiben und der Fachkräftemangel deshalb manchen bereits als überwunden gilt, widerlegt der Bericht diese Annahme.Der Paritätische Gesamtverband fordert daher einen Sozialindex in der Kita-Finanzierung, bei dem sich Ressourcen künftig nicht allein an der Kinderzahl, sondern gezielt an Belastungslagen wie Armut, Migration und Inklusionsbedarf orientieren. Ergänzend fasst der Verband zusammen: Die Ergebnisse zeigen ein System, das vom hohen Engagement der Fachkräfte getragen wird, gleichzeitig aber zunehmend unter strukturellem Druck steht.

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Ein buntes Bild mit der Kinderrechtlerin Eglantyne Jebb und dem Kind Dana.

Unsere Rechte, unsere Stimmen. Danas Zeitreise zu den Kinderrechten – Begleitmaterial für Lehrkräfte

National Coalition Deutschland – Netzwerk zur Umsetzung der UN-Kinderrechtskonvention e.V.

2026

Das Hörspiel Unsere Rechte, unsere Stimmen – Danas Zeitreise zu den Kinderrechten macht Kinderrechte hörbar und erzählt von Situationen, die viele Kinder kennen: von Streit und Freundschaft, von Ausgrenzung und Mitbestimmung, von Flucht, digitalen Räumen, Wut, Schutz und der Frage, was eigentlich fair ist.So werden Kinderrechte nicht als abstrakte Regeln erklärt, sondern als etwas Erfahrbares, das mitten im Leben von Kindern vorkommt. Das Besondere: Das Hörspiel spricht nicht nur über Kinderrechte. Es lässt Kinder selbst sprechen. Mehr als 50 Kinder haben in Workshops zu Kinderrechten gearbeitet, eigene Ideen entwickelt, Geschichten mitgedacht, gesprochen und aufgenommen. Ihre Stimmen stehen im Mittelpunkt.Das Begleitmaterial richtet sich an Lehrkräfte der Klassen 1–6 zum Beispiel für den Sachunterricht, Deutsch, Ethik oder Gesellschaftswissenschaften, im Klassenrat, an Projekttagen oder als Einstieg in eine längere Reihe zu Kinderrechten und Demokratiebildung. Zunächst wird kindgerecht erklärt, was Kinderrechte und die UN-Kinderrechtskonvention sind, und dann konkrete Unterrichtsbausteine geliefert: eine ausführliche 45-Minuten-Stunde mit Ablaufplan (Einstieg, gemeinsames Hören, Verständnissicherung, Perspektivwechsel, Zuordnung zu Kinderrechten, Abschluss mit Handlungsimpulsen), Vorschläge für eine mehrteilige Unterrichtsreihe, Arbeitsimpulse/Fragen für Arbeitsblätter, Hinweise zum sensiblen Umgang mit belastenden Themen (z. B. Mobbing, Flucht) sowie Kriterien zur Erkennung von Lernfortschritten.Die Entwicklung und Umsetzung des Begleitmaterials wurde vom Bundesministerium für Bildung, Familie, Senioren, Frauen und Jugend (BMBFSFJ) im Rahmen des Kinder- und Jugendplan des Bundes gefördert.

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Drei ängstliche Monster fahren zusammen in einem ängstlichen Monsterauto in den Urlaub.

Papperlapapp Nr. 28 I Thema: Monster

Papperlapapp Medienverlag e.U.

2025

Monster können Kindern dabei helfen, sich unbekannten Ängsten zu stellen. Papperlapapp Nr. 28 widmet sich dem Thema mit sensiblen wie spritzigen Texten und frechen Illustrationen.In Lukas und das Eckenmonster entwickelt Protagonist Lukas eine Reihe an Ideen, wie das Monster aus der Ecke seines Kinderzimmers für immer vertrieben werden könnte. Dass sich ausgerechnet ein Abbild von Lukas‘ Mutter am allerbesten als „Monsterfalle“ eignet, wird von seinen Eltern anfangs mit Skepsis aufgenommen, schließlich aber mit Humor begrüßt. Jedenfalls findet die Geschichte mit einer Malaktion der ganzen Familie und dem endgültigen Verschwinden des Monsters einen wunderbaren Ausklang.In Wenn die Monster Urlaub machen fühlt sich der kleine Vogel durch die Monster Kann-ich-nicht, Will-ich-nicht, das Sorgenmonster und das Wutmonster in seiner Ruhe gestört. Daher empfiehlt er ihnen, zu verreisen. Aber jedes der vier Monster bringt eine Ausrede vor, warum Urlaubmachen ein Ding der Unmöglichkeit sei. Im Laufe der Geschichte bekennen such alle der Reihe nach zu ihren spezifischen Ängsten und unterstützen sich gegenseitig dabei, diese zu überwinden. Am Ende steigen alle Monster ins Monstermobil und brausen ans Meer.Die Gedankenspiele werfen die Frage auf, wovor sich Monster selbst fürchten könnten. Die Mach-mit-Seite animiert die Kinder, aus wenigen Utensilien eine Monsterfigur zu fertigen und eine Gruselgeschichte zu erfinden. Auf Seite 38 können sich die Kinder selbst als Monster verewigen.Ist in 11 Sprachkombinationen erhältlich.

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Ein junger Mensch verbringt Zeit mit einem Roboter.

Papperlapapp Nr. 29 I Thema: Gefühle

Papperlapapp Medienverlag e.U.

2026

Gefühle erkennen, benennen und adäquat regulieren zu können sind Kompetenzen, die von klein auf erlernt werden wollen – eingebettet in alltägliche Abläufe oder ganz gezielt im Bereich „Emotionales Lernen“. Papperlapapp Nr. 29 möchte Kinder dabei unterstützen, ihr emotionales Vokabular zu erweitern und einzusetzen.In der Geschichte Ein Auftrag für Oro K3 kommt plötzlich und aus dem Nichts ein Roboter dahergebraust und landet in Danas Sandburg. Er wurde aus dem Weltall auf die Erde geschickt, um die menschlichen Gefühle zu erforschen. Nachdem Dana ihre Wut über die zerstörte Sandburg rausgelassen hat, führt sie Roboter Oro durchs Dorf und erklärt ihm die unterschiedlichen Gefühle, die die Menschen hier haben.In Ein Stein im Bauch verspürt Lena großen Kummer, weil ihre beste Freundin in die Stadt ziehen wird. Lenas Mama bemerkt sofort, dass ihr Kind etwas belastet. Sie ermuntert Lena zu erzählen, was sie bedrückt. Lena teilt sich mit, ihre Mutter hört zu. Und der Stein in Lenas Bauch wird immer kleiner …Die Mach mit! Seite animiert die Kinder dazu, Gesichter mit unterschiedlicher Mimik zu Papier zu bringen und andere rätseln zu lassen, welche Gefühle sie in den Zeichnungen erkennen. Wie immer sind Oli und Grant mit von der Partie. Das wunderschöne Wimmelbild lädt zu einem Ausflug ins Schwimmbad, wo einzelne Besucher:innen gerade bestimmte Gefühlszustände durchleben. Zum Schluss gibt es noch Platz für ein glückliches Selbstportrait.Ist in 11 Sprachkombinationen erhältlich.

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Kartenset und Verpackung mit Karten, auf denen junge Menschen verschiedene Emotionen zeigen.

Mehrsprachiges Emotionskartenset I Wie fühlst du dich?

Papperlapapp Medienverlag e.U.

2026

Das mehrsprachige Emotionskartenset Wie fühlst du dich? fördert Kinder ab fünf Jahren dabei, Gefühle differenziert wahrzunehmen und zu benennen. Das Bildkartenset ist im therapeutischen, beratungspädagogischen und familiären Setting ebenso einsetzbar wie in den Bereichen „Soziales Lernen“ und „Förderung im Kontext von Mehrsprachigkeit und DaZ“ im Kindergarten und in der Volksschule (Österreich) bzw. in der Grundschule (Deutschland).Jedes Set besteht aus insgesamt 38 Karten: 2 x 16 Basiskarten mit Darstellungen von je einem Buben und einem Mädchen in angenehmen wie belastenden emotionalen Zuständen; sowie 3 Sonderkarten, ebenfalls in 2-facher Ausführung.Unser Emotionskartenset ist mehrsprachig: Die jeweils dargestellte Emotion wird auf der Vorderseite in Deutsch, auf der Rückseite in jenen 11 Sprachen benannt, die im DACH-Raum stark verbreitet sind.Mehr Infos unter: https://papperlapapp.co.at/hefte/heft-x1

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Screenshot des Selbstlernkurses mit einem Foto der Black-Lives-Matter-Demonstrationen.

Selbstlernkurs „Schule.Macht.Bündnisse – Teil 2“

SchlaU-Werkstatt für Migrationspädagogik gGmbH

2025

Willkommen zum zweiten Teil unseres Selbstlernkurses „Schule.Macht.Bündnisse“! Jetzt geht es ums Handeln: Wie kannst du empowermentorientiert handeln, Bündnisse eingehen und aktiv zu einer rassismuskritischen Schulkultur beitragen? Du musst den ersten Kursteil nicht gemacht haben – aber du solltest bereit sein, Verantwortung zu übernehmen. Denn Rassismus betrifft uns alle, wenn auch auf unterschiedliche Weise. Dieser Kurs lädt dich ein, deine Haltung zu schärfen, solidarisch zu handeln und Räume für Veränderung mitzugestalten. Bildung ist kein neutraler Raum – sie kann ausschließen oder befreien. Entscheide dich für Letzteres. Lass uns gemeinsam verlernen, stärken und ins Tun kommen – für eine Schule, die Gerechtigkeit lebt.Dieser Kurs vermittelt dir zentrale Konzepte rassismuskritischer Bildungsarbeit: Empowerment, Allyship und Bündnisse. Du reflektierst deine Rolle im Umgang mit Rassismus und lernst, wie du solidarisch handeln, empowermentorientiert handeln und diskriminierungskritische Strukturen im schulischen Alltag mitgestalten kannst. 

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Screenshot der Website mit dem Selbstlernkurs und Foto einer Person, die ein Plakat mit der Aufschschrift "Equality is Diversity" hochhält.

Selbstlernkurs „Schule.Macht.Bündnisse – Teil 1“

SchlaU-Werkstatt für Migrationspädagogik gGmbH

2025

In unserem ersten Selbstlernkurs Schule.Macht.Rassismuskritik haben wir untersucht, wie Rassismus entstanden ist, wo er wirkt und wie wir ihm in der Schule begegnen können. Wir schlossen mit Lilla Watsons Zitat: „Wenn du gekommen bist, um mir zu helfen, verschwendest du deine Zeit. Aber wenn du verstanden hast, dass deine Befreiung mit der meinen verbunden ist, dann lass uns zusammenarbeiten.“ An dieser Stelle knüpfen wir wieder an. Du musst die ersten Selbstlernkurs nicht nicht durchgeführt haben, um diesen Kurs zu verstehen. Wir vertiefen, warum Rassismus uns alle betrifft. Die historische Analyse von Rassismus als Ideologie zeigt, dass er kein Naturzustand ist, sondern „verlernt“ werden kann. Bildung ist der Schlüssel zur Befreiung aller. Lasst uns gemeinsam verlernen.Dieser Kurs lädt dich ein, deine eigene Geschichte, Prägung und Haltung im schulischen Kontext zu reflektieren. Du erkundest, wie Authentizität, historisches Wissen, ein kritischer Blick auf Rassismus sowie widerständische Perspektiven dein pädagogisches Handeln bereichern und gemeinschaftsstärkend wirken können.

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Screenshot mit Workshopangebot und dem Foto einer Lehrerin, die einer Schülerin hilft.

Selbstlernkurs „Schule.Macht.Rassismuskritik“

SchlaU-Werkstatt für Migrationspädagogik gGmbH

2023

Schule will ein sicherer Ort für ALLE sein. Dafür notwendig ist aber ein kritischer und selbstreflexiver Umgang von Fach- und Lehrkräften mit Rassismus und anderen Diskriminierungsformen. Welche Formen von Rassismus gibt es eigentlich? Und was hat das mit der eigenen Haltung zu tun? Letztendlich geht es darum, Rassismus in der Schule nicht nur zu erkennen und zu verstehen lernen – sondern entschlossen und aktiv dagegen vorzugehen.Rassismuskritik ist eine wesentliche Kompetenz für alle, die im Bereich Schule arbeiten, um den Realitäten im Klassenzimmer gerecht zu werden, und dennoch wird noch viel zu wenig darüber gesprochen.Der Kurs besteht aus drei Teilen mit mehreren Themen, praktischen Übungen und Fragen zur Selbstreflexion. Neben theoretischen Inhalten und interaktiven Videos erhältst du auch praxisnahen Input mit bewährten Methoden und Materialien für deinen Praxisalltag.

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Ein junger Mensch zeigt auf sich und lächelt - um den Mensch herum sind Emojis, die verschiedene Gefühlsausdrücke zeigen.

Gefühle-Quartett

Zartbitter e.V.

2010

Ein Quartett – und doch kein Quartett! Denn aus diesem integrativen und multikulturellen Spielmaterial lassen sich neben der traditionellen Variante viele andere Spielabläufe entwickeln und gestalten. Für die pädagogische und therapeutische Arbeit mit Kindern (ab 3 Jahre).ISBN: 978-3-927796-60-7

Mehr erfahren: Gefühle-Quartett


Kinderrechte vermitteln


Themenfelder der Kinderrechtebildung

Armut & soziale Sicherheit

Armut und soziale Sicherheit

Basiswissen Kinderrechte

Szene_02

Behinderung & Inklusion

Behinderung & Inklusion

Beschwerde­mechanismen

Beschwerde

Bildung

Bildung

Demokratie­bildung

Junge Menschen erfahren politische Bildung, indem sie Vorträge halten und Feedback bekommen und eine Wahl durchführen.

Diskriminierungs­verbot

Diskriminierungsverbot

Familie & Alter­native Fürsorge

Familie & Alternative Fürsorge

Flucht & Ausbeutung

Flucht & Ausbeutung

Gesundheit

Gesundheit

Grundgesetz

Grundgesetz

Kinderrechte im digitalen Raum

Kinderrechte im digitalen Umfeld

Kinderschutz / Schutz vor Gewalt

Kinderschutz, Schutz vor Gewalt

Kindeswohl­vorrang

Kindeswohlvorrang

Monitoring

Monitoring

Partizipation

Partizipation

Privatsphäre

Privatsphäre

Spiel & Freizeit

Spiel & Freizeit

Umwelt & Klimaschutz

Umwelt und Klimaschutz

Zugang zu Information

Zugang zu Information

Für Kinder

Du bist ein Mensch. Das heißt: Du hast Rechte. Die Menschen-Rechte gelten auch für Kinder. Für alle Menschen unter 18 Jahren gibt es spezielle Rechte: die Kinder-Rechte. Du willst mehr über Kinder-Rechte lernen? Deine Kinder-Rechte werden verletzt? Du brauchst Hilfe? Hier findest du Infos und Hilfe.