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Gefundene Beiträge: 1770

  • Ein Kind hält eine Sprachdose an sein Ohr ud wartet auf eine Nachricht.

    Achtsame Haltung, respektvolle Sprache. Wie Kommunikation mit Kindern gelingt. praxis kompakt

    kindergarten heute

    2025

    Mit Kindern achtsam zu kommunizieren basiert auf einer Haltung von Respekt, Achtung und Wohlwollen ihnen gegenüber. Eine feinfühlige Sprache schafft Beziehung, ermöglicht authentischen Dialog und unterstützt kindliche Bildungs- und Lernprozesse. Deshalb ist sie der Dreh- und Angelpunkt jeglichen pädagogischen Handelns. Um entsprechend kommunizieren zu können, sollten sich Fachkräfte immer auch mit der eigenen Biografie auseinandersetzen, prägt diese doch unsere innere Haltung und Glaubenssätze.Neben vielen Infos zu den Grundlagen einer achtsamen Kommunikation, lädt dieses Sonderheft mit einer großen Methodenvielfalt zur Selbst- und Teamreflexion ein. Darüber hinaus befasst sich die Autorin anhand zahlreicher Praxisbeispiele mit Sprachentwicklung und Sprachstrategien für bestimmte Altersgruppen sowie mit sprachlichen Zugängen zu ängstlichen, schüchternen, traumatisierten oder wütenden Kindern.

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  • Cover mit einem Bild, das Kinder mit Wachsmalstiften gezeichnet haben.

    Kinderrechte in der Kita. Kinder schützen, fördern, beteiligen.

    Verlag Herder

    2025

    Im Mittelpunkt der Kita muss das Kind mit seinen Rechten und Bedürfnissen stehen. Was aber heißt das konkret, eine Kita konsequent vom Kind her zu denken? Welche Rechte haben Kinder? Und was bedeutet der Vorrang des Kindeswohls? Auf welche Weise gelingt es, die Eltern für die Rechte ihrer Kinder zu gewinnen? Anhand seiner Ausführung und zahlreichen Praxisbeispielen, zeigt der Autor, wie die Umsetzung des Kinderrechtsansatzes gelingt.

    Mehr erfahren: Kinderrechte in der Kita. Kinder schützen, fördern, beteiligen.

  • Eine Gruppe von Kindern schlägt gemeinsam ein, bevor sie etwas spielen.

    Demokratiebildung in der Ganztagsschule

    Verlag Herder

    2025

    Demokratie ist ein zerbrechliches Gut, das viel zu oft als selbstverständlich gedacht wird. Für die Stabilität und den Erhalt demokratischer Prozesse bedarf es mündiger, kritisch denkender, zu Partizipation befähigter Bürger*innen. Die Grundsteine dafür werden in Form sozialer und demokratischer Kompetenzen bereits im Kindesalter gelegt. Daher ist eine frühe und lebensweltnahe politische Bildung für die Demokratie essenziell. Der geplante Rechtsanspruch auf Ganztagesangebote im Grundschulalter ab dem Jahr 2026 eröffnet neue Möglichkeiten für den Ausbau und die Verankerung politischer und demokratischer Bildung in der Grundschule.Sina Marie Nietz-Vialis stellt wissenschaftliche und pädagogische Diskurse zur Demokratieförderung in der Grundschule vor, beschreibt die Chancen für politische Bildung im Ganztag sowie methodisch-didaktische Ansätze zu deren Umsetzung.

    Mehr erfahren: Demokratiebildung in der Ganztagsschule

  • Ein Foto von einer Person auf einem Smartphone.

    Der süßeste Bruder der Welt … und andere Irrtümer

    Klett Kinderbuch

    2025

    Hey, ich bin Dani und meine Mama heißt Sofia. Wir zwei kommen gut allein klar. Einen Papa brauchen wir nicht. Aber seit ich denken kann, wünsche ich mir ein süßes kleines Geschwisterchen. Dann lernt Mama Björn kennen und ich bin meinem Traum zum Greifen nah – denn Björn hat einen Sohn …Klingt fast zu gut, um wahr zu sein, oder?

    Mehr erfahren: Der süßeste Bruder der Welt … und andere Irrtümer

  • Ein buntes Bild mit der Kinderrechtlerin Eglantyne Jebb und dem Kind Dana.

    Hörspiel: Unsere Rechte, unsere Stimmen. Danas Zeitreise zu den Kinderrechten.

    National Coalition Deutschland

    2025

    Ein Hörspiel über Kinderrechte, erzählt von Kindern selbst.Wie fühlt es sich an, wenn Kinder ihre Rechte entdecken? In diesem Hörspiel trifft Dana im Traum die Kinderrechtspionierin Eglantyne Jebb. Gemeinsam hören sie Geschichten aus der Gegenwart:Willow kämpft für einen barrierefreien Schwimmkurs.Drei Geschwister suchen nach der Flucht eine neue Schule.Kinder wehren sich gegen Beleidigungen im Netz.Mira stellt sich ihren Mobbern.Benji und Ben demonstrieren für mehr Platz für ihre Kunst.Zwischen Fantasie und Realität zeigt das Hörspiel: Kinder haben Rechte – und Erwachsene Verantwortung.Didaktische Anregungen zum Einsatz des Hörspiels finden Lehr- und pädagogische Fachkräfte im Begleitmaterial zu Danas Zeitreise zu den Kinderrechten.Für Kinder zwischen 6 und 12 Jahren, Familien, Schulen und die außerschulische Bildung.Produktion: wamiki – Was mit Kindern GmbH + SoundGroundStudio Berlin.Im Auftrag der National Coalition Deutschland, gefördert vom Bundesministerium für Bildung, Familie, Senioren, Frauen und Jugend (BMBFSFJ).

    Mehr erfahren: Hörspiel: Unsere Rechte, unsere Stimmen. Danas Zeitreise zu den Kinderrechten.

  • Ein Cover mit Buntstiften, Titel und Logo.

    Kinderrechte-Index 2025

    Deutsches Kinderhilfswerk e.V.

    2025

    Der Kinderrechte-Index 2025 untersucht empirisch, wie gut die UN-Kinderrechtskonvention in den deutschen Bundesländern umgesetzt wird, anhand von 101 Indikatoren in sechs zentralen Kinderrechten (z. B. Beteiligung, Schutz, Gesundheit, Bildung, Lebensstandard, Spiel & Freizeit). Die Ergebnisse zeigen, dass Kinderrechte in Deutschland weiterhin sehr unterschiedlich realisiert werden und stark vom Wohnort abhängen – kein Bundesland setzt alle Rechte vollständig um. Einige Länder wie Berlin, Brandenburg, Hamburg, Schleswig-Holstein und Thüringen schneiden überdurchschnittlich ab, während andere im Mittelfeld oder darunter liegen. Die Studie identifiziert Lücken, macht konkrete Handlungsbedarfe sichtbar und betont, dass alle Länder mehr tun müssen, um Kinderrechte im Alltag wirklich umzusetzen.

    Mehr erfahren: Kinderrechte-Index 2025

  • A child writes something on a piece of paper, parts of which are cut off.

    Unequal Childhoods. Eurochild 2025 report on children in need across Europe

    Eurochild

    2025

    The report assesses the real-world status of children’s rights across 36 European countries, drawing on data from 84 member organisations. It finds that despite legal commitments, child poverty, social exclusion, and lack of access to basic services remain widespread, especially for vulnerable groups, and ongoing discrimination and anti-rights movements threaten progress. The report covers key issues such as child protection, justice contact, mental health, migration and minority status, and digital rights, and offers concrete policy recommendations—like ending child poverty, strengthening protection systems, ensuring adequate housing and social safety nets, and reinforcing the European Child Guarantee—to move from rights on paper to rights in practice.

    Mehr erfahren: Unequal Childhoods. Eurochild 2025 report on children in need across Europe

  • Deckblatt mit Logos und Titel

    Armut und Bildungsteilhabe

    Prof. Dr. Rahel Dreyer; Lizenz: CC BY-SA 3.0 DE

    2025

    Armut bedeutet nicht nur materielle Einschränkungen, sondern strukturelle Ungleichheit: Kinder aus ärmeren Familien haben oft schlechteren Zugang zu qualitativ hochwertiger Bildung und weniger Möglichkeiten, an Angeboten teilzuhaben – z. B. weil kostenpflichtige Programme, Freizeit- oder Kulturangebote für sie weniger erreichbar sind. Gleichzeitig macht Tanja Salem in dem Fachbeitrag deutlich: Bildung kann Armut nicht allein „wegmachen“ – Armut ist ein gesamtgesellschaftliches Problem, das nicht lediglich durch individuelle Förderung kompensiert werden kann. Dennoch bestehen in Kitas Handlungsspielräume: Eine armutsbewusste, inklusive und partizipative Gestaltung von Einrichtungen mit bewusster Kommunikation, niedrigschwelligen Zugängen und Sensibilität für unterschiedliche Lebenslagen kann dazu beitragen, dass Kinder trotz Armut Bildungschancen und Teilhabe erhalten.

    Mehr erfahren: Armut und Bildungsteilhabe

  • Hellblaues Deckblatt mit Logo und Titel

    Abwehr in der rassismuskritischen Bildungsarbeit

    Deutsches Institut für Menschenrechte e. V.; Lizenz: CC BY-NC-ND 4.0

    2025

    Der Forschungsbericht fasst die Ergebnisse des Projekts "Abwehrreaktionen in der rassismuskritischen Bildungsarbeit" (ABRAKA) zusammen. Abwehrreaktionen wie Verdrängung, Täter-Opfer-Umkehr oder emotionale Distanz tauchen in rassismuskritischen Bildungssettings häufig auf und sind teils individuell, teils strukturell bedingt. Solche Reaktionen können Lernprozesse behindern oder verhindern. Zugleich kann professionelle Begleitung, zum Beispiel durch sichere Lernräume, biografische Reflexion und Beziehungsarbeit Abwehr in produktive Reflexion umwandeln und auf diese Weise Potenzial für tiefergehendes Lernen und Veränderung eröffnen. Der Bericht liefert eine differenzierte Analyse der Hürden rassismuskritischer Bildung und gibt Impulse für Praxis, Forschung und Politik.

    Mehr erfahren: Abwehr in der rassismuskritischen Bildungsarbeit

  • Zwei Kinder in der Kita. Eins zeigt auf etwas, das es interessiert.

    Partizipation leben. Die Praxismappe

    Kleinstkinder in Kita und Tagespflege

    2025

    Autonomie von U3-Kindern fördern:Teilhabe, Mitbestimmung und Beschwerdemanagement im Kita-Alltag: Stärken Sie das Selbstbewusstsein und das Sozialverhalten der Jüngsten von Anfang an. Kinder unter drei Jahren lernen durch gezielte Aktivitäten, ihre eigenen Entscheidungen zu treffen und ihre Fähigkeiten zu entdecken. Ob beim dialogischen Vorlesen, an der Garderobe, beim Gestalten von Kunstprojekten, in Essenssituationen oder bei der Pflege – diese Mappe bietet vielseitige Praxisimpulse, um die Autonomie von U3-Kindern zu fördern.

    Mehr erfahren: Partizipation leben. Die Praxismappe