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„Das Theater war für mich immer ein sicherer Ort“: Wie kreative Räume Jugendliche stärken und Resilienz fördern

Kulturelle Bildung Online, Lizenz: cc-by-nc-nd 4.0

2026

In dem Artikel werden die Ergebnisse des Projekts MindCare zur Bedeutung kultureller Bildung für die mentale Gesundheit junger Menschen beschrieben. Auf Grundlage einer Befragung von Jugendlichen wird dargestellt, dass kreative Orte wie Theater jungen Menschen dabei helfen, Gefühle auszudrücken, Selbstwirksamkeit zu erfahren und sich sicher und wohl zu fühlen – zentrale Faktoren zur Stärkung von Resilienz und sozio‑emotionaler Entwicklung. Dabei wird deutlich, dass kulturelle Bildungsräume nicht nur künstlerische Aktivitäten bieten, sondern auch wichtige psychosoziale Schutzräume sind, die junge Menschen unterstützen, Belastungen zu bewältigen und ihre Kinderrechte auf Schutz, Teilhabe und gesundes Aufwachsen zu verwirklichen.
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Online-Kataloge zum Kinder- und Jugendtheater

Kinder- und Jugendtheaterzentrum in der Bundesrepublik Deutschland (KJTZ)

2015

Die Online-Kataloge zum Kinder- und Jugendtheater bieten eine digitale Rechercheplattform für Materialien zum Kinder- und Jugendtheater. Über die Datenbank können Nutzer:innen Stücktexte, Fachliteratur, Artikel, audiovisuelle Medien sowie Informationen zu Inszenierungen, Theatern und Spielplänen finden und für Bildung und Forschung nutzen. Ziel ist es, Wissen über Theater für junges Publikum zugänglich zu machen und die Arbeit von Theatern, Pädagog:innen und Forschenden zu unterstützen. Damit trägt die Plattform auch zur Umsetzung von Kinderrechten bei, insbesondere zum Recht auf kulturelle Teilhabe, Bildung und Beteiligung, da sie die Strukturen sichtbar macht, die es Kindern und Jugendlichen ermöglichen, Theater zu erleben, daran teilzuhaben und ihre Perspektiven künstlerisch auszudrücken.
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Parität als Auftakt – Ergebnisse eines Lern-Lehr-Forschungsprojekts zur Zusammenarbeit von Kindern und Erwachsenen in der Jury des DKTF

Kulturelle Bildung Online, Lizenz: cc-by-nc-nd 4.0

2022

In dem Artikel wird die Zusammenarbeit von Kindern und Erwachsenen in der Jury des Deutschen Kinder-Theater-Fests (DKTF) untersucht, bei dem Kinder und Erwachsene gemeinsam und möglichst gleichberechtigt in einer Jury über Theaterstücke entschieden. Die Forschung zeigt, dass diese paritätische Zusammenarbeit Kindern echte Mitbestimmung und kulturelle Teilhabe ermöglicht, gleichzeitig aber weiterhin hierarchische Denkmuster zwischen Kindern und Erwachsenen bestehen bleiben können. Die Autorin plädiert deshalb dafür, Partizipation nicht nur formal umzusetzen, sondern Machtverhältnisse bewusst zu reflektieren und Zusammenarbeit spielerisch-experimentell zu gestalten, damit Kinder tatsächlich als gleichwertige Akteur:innen und Expert:innen ihrer Perspektiven anerkannt werden.Die Ergebnisse einer weiteren Forschungsarbeit zu den Partizipationsmodi in den Juryprozessen von Daniel Cosic können in dem Artikel Auf Augenhöhe gemeinsam entscheiden? Begleitforschung zur Jury-Arbeit beim Deutschen Kinder-Theater-Fest (DKTF) von Christoph Scheurle nachgelesen werden.
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Theater als außerschulischer und außeruniversitärer Lernort. Perspektiven diversitätssensibler Hochschullehre

David Rott, Katrin Huxel

2025

In den Fachbeiträgen wird gezeigt, wie Theater als Ort des Lernens außerhalb von Schule und Universität genutzt werden kann. Anhand eines Praxisprojekts wird beschrieben, wie Studierende und Theater zusammenarbeiten, um gesellschaftliche Themen wie Diversität, Teilhabe und Perspektivwechsel zu reflektieren. Dabei wird auch deutlich, dass solche Projekte Kinder- und Menschenrechte stärken können, etwa das Recht von Kindern auf Bildung, kulturelle Teilhabe und freie Meinungsäußerung, indem junge Menschen ihre Erfahrungen und Sichtweisen im Theater ausdrücken und diskutieren können.
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Kinderrechte-Poster

Save the Children Deutschland e.V.

2025

Rechte, die zusammenhängen wie ein Puzzle: Das Kinderrechte-Poster soll veranschaulichen, wie alle Kinderrechte der UN-Kinderrechtskonvention ineinandergreifen und nur gemeinsam das Wohl und die gesunde Entwicklung von Kindern sicherstellen können. Das Poster kann bis zu einem Format von A2 heruntergeladen und ausgedruckt werden. Es eignet sich zur Sichtbarmachung der Kinderrechte im Klassenzimmer, im Jugendclub oder in anderen Bildungseinrichtungen und kann als Anlass genutzt werden, um mit jungen Menschen über ihre Rechte ins Gespräch zu kommen.
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Designing for Children’s Rights Guide

Designing for Children’s Rights (D4CR), Lizenz: CC BY-SA 4.0

2026

In dem Design Guide werden zehn Prinzipien formuliert, wie Produkte und Services konsequent an den Rechten und Bedürfnissen von Kindern ausgerichtet werden können. Sie sind in drei Bereiche gegliedert: Inklusion, Spiel & Lernen und Sicherheit & Nachhaltigkeit. Ergänzend bietet die Website zu jedem Prinzip weiterführende Ressourcen, Methoden und Praxisbeispiele, die Designer:innen helfen sollen, diese Leitlinien konkret in Projekten umzusetzen und Kinderrechte systematisch in Design- und Geschäftsentscheidungen zu integrieren.
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Dein Sport – Deine Rechte

Sportjugend Hessen

2025

Das Poster visualisiert die zentralen Rechte von Kindern und Jugendlichen im Sport – wie Schutz, Mitbestimmung und Förderung – in einer altersgerechten, illustrierten Form. Es zeigt anschaulich, dass alle jungen Menschen ein Recht auf Respekt, Sicherheit und Teilhabe haben, etwa durch faire Behandlung, Schutz vor Gewalt und die Möglichkeit, ihre Meinung zu äußern. Gleichzeitig werden Erwachsene aufgefordert, diese Rechte aktiv zu achten und Räume zu schaffen, in denen sich Kinder wohlfühlen und gehört werden. Das Plakat dient als präsente Erinnerung und Gesprächsanlass in Vereinen, um eine Kultur der Achtung und des Hinsehens zu stärken.Die Druckvorlagen zu dem Plakat gibt es hier:VoderseiteRückseite
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Kindeswohl im Sport

Sportjugend Hessen

2022

Das Arbeitsheft nutzt ein illustriertes Wimmelbild als Gesprächsanlass, um Kinder, Jugendliche und Erwachsene für ein respektvolles, grenzachtendes Miteinander im Sport zu sensibilisieren. Es vermittelt spielerisch und altersgerecht Themen wie Gefühle, Körpergrenzen, Hilfe holen und Kinderrechte, um eine Kultur des Hinsehens und Vertrauens zu fördern. Das Heft bietet praktische Übungen wie Rollenspiele, Reflexionsfragen und Methoden, um Situationen aus dem Sportalltag zu analysieren – etwa: Wo fühlen sich Kinder wohl oder unwohl? Wie können Regeln für ein sicheres Miteinander entwickelt werden? Ziel ist es, Risiken wie Grenzüberschreitungen oder Gewalt zu erkennen, Präventionsstrategien zu stärken und klare Verhaltensregeln im Verein zu etablieren. Es richtet sich an Trainer:innen, Betreuer:innen und Verantwortliche und liefert konkrete Tools, um Kindeswohl, Teilhabe und Schutz im Sport zu verankern.Das Wimmelbild und das Wimmelbild zum Ausmalen können kostenfrei heruntergeladen werden.
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Handbuch: B:ALL inclusive – Demokratietraining im Basketball. Spielend Demokratie erleben

anDemos – Institut für angewandte Demokratie- und Sozialforschung e.V.

2022

In dem Handbuch wird gezeigt, wie Basketball als lebendiger Raum für demokratisches Lernen genutzt werden kann. Es richtet sich in ertser Linie an Basketballcoaches und Demokratietrainer:innen, die im Teamsport aktiv sind. Zunächst wird die politische Bedeutung von Sportvereinen erklärt und die demokratischen Grundwerte Freiheit, Gleichheit, Pluralität und Solidarität als Basis für inklusives Training erläutert. Im Zentrum steht das Konzept des bewegten Demokratielernens, das erfahrungsorientierte Methoden mit Reflexion verbindet. Der Praxisteil bietet konkrete Übungen – inklusive Grafiken, Reflexionsfragen und Demokratieerzählungen –, die Werte wie Fairness, Mitbestimmung und Teamgeist spielerisch vermitteln. Sechs Demokratietrainings zu Themen wie Solidarität, Gleichheit, Freiheit und Pluralität runden das Handbuch ab und machen es zu einem praktischen Werkzeug, um Demokratie im Sport erlebbar zu machen.
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Theaterpädagogik und Globales Lernen – Ergebnisse einer Umfrage zu Inhalten und Formaten in der Theaterarbeit mit Kindern und Jugendlichen

Bundesvereinigung Kulturelle Kinder- und Jugendbildung (BKJ)

2023

In der Expertise wird untersucht, wie theaterpädagogische Projekte einen Beitrag zu Globalem Lernen, entwicklungspolitischer Bildungsarbeit und Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) leisten können. Die Ergebnisse zeigen, dass Globales Lernen in der Theaterpädagogik auf vielfältige Weise umgesetzt wird – teils bewusst und theoretisch reflektiert, teils intuitiv und praxisorientiert. Befragt wurden Akteur:innen aus der Theaterpädagogik, die über Formate, Methoden und Rahmenbedingungen berichteten. Besonders hervorgehoben wird das Potenzial von Theater, globale Zusammenhänge erfahrbar zu machen, kritische Reflexion anzuregen und so zu einer gerechteren Welt beizutragen. Gleichzeitig werden Herausforderungen und Grenzen einer vertieften Auseinandersetzung aufgezeigt. Die Publikation bietet konkrete Empfehlungen für die Praxis und unterstreicht die Bedeutung von Vernetzung, Austausch und der Schaffung geeigneter Rahmenbedingungen, um die Schnittstellen von Theaterpädagogik, Kultureller Bildung und Globalem Lernen weiter zu stärken.
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