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Gefundene Beiträge: 1660

  • Spielen, Lernen, Stärken

    Spielen, Lernen, Stärken

    Plan International Deutschland

    2018

    Die Broschüre „Spielen, Lernen, Stärken“ wendet sich mit methodisch-didaktischen Hinweisen direkt an haupt- und ehrenamtliche Akteure in Unterkünften für Geflüchtete. Die Broschüre enthält Ideen für praktische Aktivitäten, die in verschiedenen Variationen umgesetzt werden können. Dabei soll ein niedrigschwelliger Einstieg ermöglicht und relevante Themen zum Kinderschutz und den Kinderrechten spielerisch aufgegriffen werden.

    Mehr erfahren: Spielen, Lernen, Stärken

  • Pуководства по защите детей для детей и подростков

    Pуководства по защите детей для детей и подростков

    Kinderschutzleitlinie.de

    2018

    AWMF-S3 Leitlinie Kindesmisshandlung,-missbrauch und -vernachlässigung unter Einbindung der Jugendhilfe und Pädagogik, Kurzversion für Kinder auf russisch.

    Mehr erfahren: Pуководства по защите детей для детей и подростков

  • Kinderschutzleitlinie für Kinder und Jugendliche

    Kinderschutzleitlinie für Kinder und Jugendliche

    Kinderschutzleitlinie.de

    2018

    AWMF-S3 Leitlinie Kindesmisshandlung,-missbrauch und -vernachlässigung unter Einbindung der Jugendhilfe und Pädagogik, Kurzversion für Kinder auf deutsch.

    Mehr erfahren: Kinderschutzleitlinie für Kinder und Jugendliche

  • Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE)

    Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE)

    Finken Verlag

    2020

    Mit dem Materialpaket "Bildung für nachhaltige Entwickung (BNE)" geben wir Ihnen einen praktischen und prall gefüllten Ordner an die Hand, mit dem Sie im Kita-Alltag das Naturverständnis und das soziale Miteinander fördern können. So gelingt es pädagogischen Fachkräften, bereits Kinder altersgerecht für das UNESCO-Programm „Bildung für nachhaltige Entwicklung“ zu interessieren und zu sensibilisieren. Dabei können die Kinder stets eigenaktiv handeln und sich kindgerechten Projekten und Aktivitäten selbstständig widmen. Die Karten zu den Aktivitäten und Projekten bilden das Kernstück des Ordners. Hier werden die Kinder z. B. für Umweltprobleme wie Waldabholzung und Klimawandel sensibilisiert sowie mit altersgerecht aufbereiteten Geschichten, Informationen und konkreten Aktionen zum Handeln und Ausprobieren angeregt.

    Mehr erfahren: Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE)

  • Praxisimpulse zur nachhaltigen Schulentwicklung

    Praxisimpulse zur nachhaltigen Schulentwicklung

    Deutsche UNESCO-Kommission

    2022

    Mehr Nachhaltigkeit in den Schulalltag zu bringen – das war das Ziel an 30 UNESCO-Projektschulen. Gelungen ist das auf ganz unterschiedliche Weise: Ob durch die Gründung von Klimaparlamenten für eine größere Beteiligung der Schülerinnen und Schüler an Entscheidungsprozessen, einen regional und saisonal ausgerichteten Speiseplan in der Schulkantine oder die kreative Sichtbarmachung von Nachhaltigkeitszielen im Schulgebäude – die teilnehmenden Schulen haben jeweils passend für ihr Umfeld Wege gefunden, seit 2019 Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) in ihrer Schule zu verankern. Unterstützt wurden sie dabei durch die Deutsche UNESCO-Kommission, die Bundeskoordination der UNESCO-Projektschulen sowie Expertinnen und Experten. Die realisierten Strukturveränderungen und Projekte der einzelnen Schulen bilden die Grundlage für die Publikation „Praxisimpulse zur nachhaltigen Schulentwicklung“. Die beteiligten Schulen teilen Erfahrungen, Empfehlungen und Tipps, die auch andere Schulen nutzen können, um mehr Nachhaltigkeit im Schulalltag zu etablieren. Die Anregungen können entsprechend der Bedarfe und Bedingungen an der eigenen Schule angepasst und kontinuierlich weiterentwickelt werden.

    Mehr erfahren: Praxisimpulse zur nachhaltigen Schulentwicklung

  • Ein gesunder Planet für gesunde Kinder – Politik für eine Zukunft ohne Giftstoffe

    Ein gesunder Planet für gesunde Kinder – Politik für eine Zukunft ohne Giftstoffe

    Stiftung World Future Council

    2022

    Mit dem neuen Bericht „Ein Gesunder Planet für Gesunde Kinder“ wollen der World Future Council (WFC) und das Institut für Ausbildung und Forschung der Vereinten Nationen (UNITAR) gemeinsam auf die „stille Pandemie“ von Behinderungen und Krankheiten aufmerksam machen, die mit der Belastung durch gefährliche Chemikalien und Umweltverschmutzung in der Kindheit einhergehen. Darüber hinaus bietet der Bericht Einblicke in preisgekrönte politische Maßnahmen, die mit dem Future Policy Award ausgezeichnet wurden – dem weltweit einzigen Preis für politische Lösungen, die bessere Lebensbedingungen für heutige und künftige Generationen schaffen. Die Publikation enthält auch eine Reihe nützlicher politischer Empfehlungen, mit denen politische Entscheidungsträger:innen und wichtige Interessengruppen wirksame Maßnahmen ergreifen können, um den Schutz vor gefährlichen Chemikalien zu verbessern und eine Kinderrechtsperspektive in ihre Politikgestaltung einzubeziehen.

    Mehr erfahren: Ein gesunder Planet für gesunde Kinder – Politik für eine Zukunft ohne Giftstoffe

  • Advancing Education for Sustainable Development – Key Success Factors for Policy and Practice

    Advancing Education for Sustainable Development – Key Success Factors for Policy and Practice

    World Future Council Foundation

    2019

    The new handbook "Advancing Education for sustainable Development" highlights the factors that contribute to successfully implementing ESD structurally, e.g. through policy frameworks, and in practice, using case studies. At the same time, it presents the trends and prospects that this holistic, progressive and transformative education entails. Das neue Handbuch "Advancing Education for sustainable Development" (Bildung für nachhaltige Entwicklung vorantreiben) beleuchtet die Faktoren, die dazu beitragen, BNE strukturell, z. B. durch politische Rahmenbedingungen, und in der Praxis, anhand von Fallstudien, erfolgreich umzusetzen. Gleichzeitig zeigt es die Trends und Perspektiven auf, die diese ganzheitliche, progressive und transformative Bildung mit sich bringt.

    Mehr erfahren: Advancing Education for Sustainable Development – Key Success Factors for Policy and Practice

  • Kinder haben Rechte

    Kinder haben Rechte

    Amadeu Antonio Stiftung

    2011

    Erfahrungen aus dem Modellprojekt "Kinderrechte in der Kommune".

    Mehr erfahren: Kinder haben Rechte

  • Kinderleicht – Mit Kinderrechten Demokratie lernen

    Kinderleicht – Mit Kinderrechten Demokratie lernen

    Amadeu Antonio Stiftung

    2018

    Eine konsequente Umsetzung der Kinderrechte stärkt an erster Stelle die Kinder selber und an zweiter die Demokratie. Denn das Gerüst einer demokratischen Gesellschaft wird aus Achtung, Wertschätzung, Stärkung und Gerechtigkeit gebaut. Nehmen Sie diese Handreichung in die Hand, wenn Sie einen kompakten Einblick in das Thema erhalten wollen. Genauso, wenn Sie die eine oder andere Anregung aus der Praxis brauchen können. Und sowieso, wenn Sie andere mit der Begeisterung für die Kinderrechte anstecken wollen.

    Mehr erfahren: Kinderleicht – Mit Kinderrechten Demokratie lernen

  • Das Recht auf Teilhabe und Mitbestimmung – Partizipation in der Kita

    Das Recht auf Teilhabe und Mitbestimmung – Partizipation in der Kita

    Friedrich-Ebert-Stiftung & AWO Landesverband Berlin e. V.

    2018

    In der vorliegenden Handreichung finden pädagogische Fachkräfte vielfältige Materialien, wie Kinder in Kinder-tageseinrichtungen wirkungsvoll beteiligt werden können. Es wird der Zusammenhang zwischen Kinderrech-ten und Bildung erläutert und erklärt, was kinderrechtsbasierte Arbeit heißt. Sie erhalten Anregungen undmethodisches Rüstzeug, wie sie Kinder unterstützen und begleiten können, demokratische Handlungskompe-tenzen zu erwerben und auszuüben. Außerdem widmet sich diese Broschüre der Kooperation mit den Elternund der Zusammenarbeit im Team bei der Umsetzung der Kinderrechte.

    Mehr erfahren: Das Recht auf Teilhabe und Mitbestimmung – Partizipation in der Kita