Gerade während der Autonomie-Entwicklung kommt es immer wieder zu Konflikten zwischen Eltern und Kindern. Zähne putzen, Anziehen, vom Spielplatz mit nach Hause kommen, obwohl das Spielen gerade so viel Spaß macht – all diese Alltagssituationen können zu Streit und Stress führen. Oftmals greifen Eltern dann aus Überforderung auf Sätze zurück, die sie so nie äußern wollten: „Wenn du jetzt mitkommst, gibt’s ein Eis!“, oder „Wenn du dich nicht anziehst, lese ich dir keine Geschichte vor!“ Doch Strafen und Belohnungen sind als Erziehungsmittel ungeeignet und haben langfristig negative Auswirkungen.
Viele Eltern wollen ihren Kindern Freiheit geben, um ihnen ein selbstbestimmtes Aufwachsen zu ermöglichen. Sie möchten ihre Wünsche und Bedürfnisse achten und sie an alltäglichen Entscheidungen beteiligen. Doch zu einer partizipativen Erziehung gehören immer auch Regeln und Grenzen. Sie geben Kindern Halt und schützen ihre Bedürfnisse, wenn sie sie selbst noch nicht einschätzen können. Wo diese Grenzen gezogen werden sollen, das ist nicht immer leicht zu entscheiden. Dieses Heft hilft Ihnen, Eltern zu beraten, deren Kinder durch zu wenige Regeln und Struktur verunsichert sind und dadurch gerade im Gruppengeschehen auf Probleme stoßen.
Kinder beißen und treten. Eltern bedrohen pädagogische Fachkräfte. Fachkräfte zwingen Kinder zum Essen oder beschämen sie. Welche Handlungsmöglichkeiten haben Kita-Teams und Leitung, wenn sie Gewalt erfahren oder beobachten? Wann sind sie verpflichtet, einzuschreiten?
Eine ganzheitliche Sexualpädagogik in der Kita verbindet sexuelle Bildung und Schutz vor sexueller Gewalt. In diesem Themenpaket erläutert unter anderem der Kinderrechtler Jörg Maywald Aspekte zur kindlichen Sexualität und dem Bildungsauftrag. Außerdem: Wie kann das Verhältnis zu den Eltern gestaltet werden? Wie können Fachkräfte mit den Kindern „über das Natürlichste der Welt“ sprechen? Was ist ein sexualpädagogisches Konzept?
Das vorliegende Buch zeigt, wie pädagogische Fachkräfte dabei unterstützt werden können, kompetent in kulturell heterogen zusammengesetzten Kitas zu agieren. Es vermittelt kompakt und praxisnah die Grundlagen interkultureller Arbeit in der Kita. Es liefert Erfahrungen aus und Einblicke in die Lebenswelten von zugewanderten und geflüchteten Kindern und Familien. Zentral dabei ist der Blick auf die Haltung der pädagogischen Fachkräfte, die Sensibilisierung für Diskriminierung sowie eine interkulturelle Öffnung der Kita als Organisation. Abschließend werden kulturbewusste, praktische Lösungsansätze im Kita-Alltag beschrieben.
Inklusion fordert dazu auf, Kinder mit all ihren sozialen Identitäten zu sehen und nicht zuzulassen, dass sie wegen eines Aspekts ihrer Identität herabgewürdigt oder ausgeschlossen werden.Vielfalt respektieren, der Ausgrenzung widerstehen: Diese beiden Anforderungen verknüpfen die Autorinnen und Autoren konsequent und bieten zusätzlich Grundlagenwissen für eine inklusive, vorurteilsbewusste Praxis. Empfehlenswert insbesondere für die Aus- und Fortbildung von pädagogischen Fachkräften.
Der Kinderrechte-Index 2025 untersucht empirisch, wie gut die UN-Kinderrechtskonvention in den deutschen Bundesländern umgesetzt wird, anhand von 101 Indikatoren in sechs zentralen Kinderrechten (z. B. Beteiligung, Schutz, Gesundheit, Bildung, Lebensstandard, Spiel & Freizeit). Die Ergebnisse zeigen, dass Kinderrechte in Deutschland weiterhin sehr unterschiedlich realisiert werden und stark vom Wohnort abhängen – kein Bundesland setzt alle Rechte vollständig um. Einige Länder wie Berlin, Brandenburg, Hamburg, Schleswig-Holstein und Thüringen schneiden überdurchschnittlich ab, während andere im Mittelfeld oder darunter liegen. Die Studie identifiziert Lücken, macht konkrete Handlungsbedarfe sichtbar und betont, dass alle Länder mehr tun müssen, um Kinderrechte im Alltag wirklich umzusetzen.
The report assesses the real-world status of children’s rights across 36 European countries, drawing on data from 84 member organisations. It finds that despite legal commitments, child poverty, social exclusion, and lack of access to basic services remain widespread, especially for vulnerable groups, and ongoing discrimination and anti-rights movements threaten progress. The report covers key issues such as child protection, justice contact, mental health, migration and minority status, and digital rights, and offers concrete policy recommendations—like ending child poverty, strengthening protection systems, ensuring adequate housing and social safety nets, and reinforcing the European Child Guarantee—to move from rights on paper to rights in practice.
Armut bedeutet nicht nur materielle Einschränkungen, sondern strukturelle Ungleichheit: Kinder aus ärmeren Familien haben oft schlechteren Zugang zu qualitativ hochwertiger Bildung und weniger Möglichkeiten, an Angeboten teilzuhaben – z. B. weil kostenpflichtige Programme, Freizeit- oder Kulturangebote für sie weniger erreichbar sind. Gleichzeitig macht Tanja Salem in dem Fachbeitrag deutlich: Bildung kann Armut nicht allein „wegmachen“ – Armut ist ein gesamtgesellschaftliches Problem, das nicht lediglich durch individuelle Förderung kompensiert werden kann. Dennoch bestehen in Kitas Handlungsspielräume: Eine armutsbewusste, inklusive und partizipative Gestaltung von Einrichtungen mit bewusster Kommunikation, niedrigschwelligen Zugängen und Sensibilität für unterschiedliche Lebenslagen kann dazu beitragen, dass Kinder trotz Armut Bildungschancen und Teilhabe erhalten.
Deutsches Institut für Menschenrechte e. V.; Lizenz: CC BY-NC-ND 4.0
2025
Der Forschungsbericht fasst die Ergebnisse des Projekts "Abwehrreaktionen in der rassismuskritischen Bildungsarbeit" (ABRAKA) zusammen. Abwehrreaktionen wie Verdrängung, Täter-Opfer-Umkehr oder emotionale Distanz tauchen in rassismuskritischen Bildungssettings häufig auf und sind teils individuell, teils strukturell bedingt. Solche Reaktionen können Lernprozesse behindern oder verhindern. Zugleich kann professionelle Begleitung, zum Beispiel durch sichere Lernräume, biografische Reflexion und Beziehungsarbeit Abwehr in produktive Reflexion umwandeln und auf diese Weise Potenzial für tiefergehendes Lernen und Veränderung eröffnen. Der Bericht liefert eine differenzierte Analyse der Hürden rassismuskritischer Bildung und gibt Impulse für Praxis, Forschung und Politik.
