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Allgemeine Bemerkung Nr. 12: Du hast das Recht, gehört zu werden!

National Coalition Deutschland – Netzwerk zur Umsetzung der UN-Kinderrechtskonvention e.V.

2025

In der Allgemeinen Bemerkung Nr. 12 wird das Recht von Kindern erklärt, in allen sie betreffenden Angelegenheiten ihre Meinung frei zu äußern und ernsthaft berücksichtigt zu werden, und betont, dass ihre Ansichten Gewicht haben müssen. Das Heft in Einfacher Sprache ist für Kinder und Jugendliche, die sich mit ihrem Recht auf Beteiligung auseinandersetzen wollen.Lehrer:innen und pädagogische Fachkräfte können sie in Bildungseinheiten nutzen, indem sie zentrale Inhalte gemeinsam mit den Lernenden erarbeiten, Diskussionsanlässe zu Mitbestimmung schaffen, konkrete Beteiligungsformen (z. B. Klassenrat) einführen und die eigenen Beteiligungsstrukturen reflektieren, um Kinderrechte praktisch erfahrbar zu machen.
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So geht Demokratie! Legekreis für die Grundschule in 10 Bildern

Don Bosco Medien Don Bosco Medien GmbH

2025

Das Bildungsmaterial vermittelt grundlegende demokratische Prinzipien kindgerecht und handlungsorientiert für Schüler:innen ab etwa 6 Jahren: Anhand von zehn Themen wie Mehrheitsprinzip, Gleichheit, Wahlen oder Klassensprecher:innenwahl setzen sich Kinder spielerisch mit Teilhabe und Mitbestimmung auseinander, indem sie Bild-, Text- und Begriffselemente im Legekreis zuordnen und darüber ins Gespräch kommen. So werden abstrakte Inhalte durch lebensnahe Beispiele greifbar gemacht, Vorwissen aktiviert und Diskussionen über demokratische Werte und eigene Beteiligungsmöglichkeiten im Schulalltag angeregt.
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Kinder beteiligen – Kommune gestalten. Wie Bürger:innenräte mit Kindern Kommunen und junge Menschen gleichsam stärken

Deutsche Kinder‑ und Jugendstiftung GmbH (DKJS)

2025

In der Broschüre wird aufgezeigt, wie das Beteiligungsformat Bürger:innenrat mit Kindern genutzt werden kann, um Kinder aktiv in kommunale Entscheidungsprozesse einzubeziehen und ihre Perspektiven ernsthaft zu berücksichtigen. Es werden theoretische Grundlagen zur Kinderbeteiligung mit einem praxisnahen Erfahrungsbericht aus einem Modellprojekt verbunden und ein umfassender Methodenkoffer zur Umsetzung geliefert – von organisatorischen Rahmenbedingungen über kindgerechte Methoden bis hin zu Erfolgsfaktoren, Wirkungen und Grenzen. Ziel ist es, Kommunen und pädagogischen Akteur:innen konkrete Anleitungen und Empfehlungen zu geben, um demokratische Teilhabe von Kindern systematisch zu stärken und langfristig in kommunalen Strukturen zu verankern.Auf der Projekt-Website von Stark im Land finden sich weitere Materialien zur Initiierung und Umsetzung von Bürger:innenräten mit Kindern.
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Verschwörungstheorien als Lerngegenstand – politische Bildung gegen Verschwörungsdenken

TH Köln und Universität zu Köln, in Kooperation mit der Kölnischen Gesellschaft für Christlich-Jüdische Zusammenarbeit; Lizenz: CC BY-SA 4.0

2024

Die Bildungsmaterialien "Verschwörungstheorien als Lerngegenstand – politische Bildung gegen Verschwörungsdenken" bieten eine umfassende, didaktisch aufbereitete Unterrichtsreihe zur kritischen Auseinandersetzung mit Verschwörungsideologien und Antisemitismus. In einer Handreichung für pädagogische Fachkräfte und Lehrer:innen werden die Inhalte der Unterrichtsreihe anhand von Stundenverlaufsplänen vorgestellt und umfangreiches Begleitmaterial zur Verfügung gestellt.In sechs aufeinander aufbauenden Modulen werden Schüler:innen schrittweise von einer persönlichen Annäherung an das Thema über die Analyse von Merkmalen und Funktionsweisen von Verschwörungstheorien bis hin zur Reflexion gesellschaftlicher Zusammenhänge und konkreter Handlungsmöglichkeiten im Umgang mit entsprechenden Aussagen geführt. Die Materialien enthalten Stundenverlaufspläne, Arbeitsblätter, Präsentationen und Hintergrundtexte und sind sowohl für den schulischen Unterricht (ab Klasse 9) als auch für außerschulische Bildungssettings geeignet. Ziel ist es, Analyse-, Urteils- und Handlungskompetenzen zu fördern und Jugendliche für demokratische Werte sowie die Gefahren von Desinformation und antisemitischen Narrativen zu sensibilisieren.Die konkreten Arbeitsmaterialien zu den jeweiligen Modulen können hier heruntergeladen werden.Die Materialien sind entstanden im Rahmen des Projekts »Digitale Politische Bildung in Zeiten von Corona. Kritische Reflexion von Verschwörungsideologien und Antisemitismus in der schulischen und außerschulischen (digitalen) politischen Bildung« (DiPolBAs), welches zwischen 2022 und 2024 als Kooperationsprojekt zwischen der Universität zu Köln, der TH Köln und der Kölnischen Gesellschaft für Christlich-Jüdische Zusammenarbeit entwickelt und umgesetzt wurde.
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Diskriminierungskritische Schule. Einführung in theoretische Grundlagen

Andreas Foitzik, Lukas Hezel

2019

Der Band bietet eine wissenschaftlich fundierte und zugleich praxisnahe Einführung in das Konzept der diskriminierungskritischen Schule: Es werden zentrale Themen wie Antidiskriminierung, Inklusion und Rechtsextremismusprävention verbunden und gezeigt, wie Schulen ihren demokratischen Auftrag erfüllen und gerechte Bildungsteilhabe – insbesondere für Schüler:innen mit Fluchterfahrung – ermöglichen können. Dabei werden theoretische Grundlagen mit praxisorientierten Ansätzen, Interviews und Beispielen aus Schule und Bildungsarbeit verknüpft, um konkrete Impulse für eine diskriminierungskritische Weiterentwicklung von Schule zu geben.Der Band ist im Open Access verfügbar und kann kostenfrei als E-Book heruntergeladen werden.Hier finden sich Informationen zum zweiten Band, dem Praxisbuch Diskriminierungskritische Schule.
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Praxisbuch Diskriminierungskritische Schule

Andreas Foitzik, Marc Holland-Cunz, Clara Riecke

2019

Das Praxisbuch bietet eine praxisorientierte Einführung in die Entwicklung einer diskriminierungskritischen Schule, die Diskriminierung systematisch erkennt und ihr aktiv entgegenwirkt. Es werden theoretische Grundlagen mit konkreten Handlungsansätzen verbunden und gezeigt, wie die Handlungsfelder Antidiskriminierung, Inklusion bzw. Interkulturelle Öffnung und Rechtsextremismus-Prävention in der schulischen Praxis als gemeinsame Aufgabe von Schule und Partner:innen aus Jugendsozialarbeit und politischer Bildung zusammengedacht werden können. Im Mittelpunkt stehen dabei konkrete Methoden, Reflexionsimpulse und Qualitätsstandards, die pädagogische Fachkräfte dabei unterstützen, eine demokratische Schulkultur aufzubauen, die auf Teilhabe, Anerkennung und die kritische Reflexion eigener Strukturen und Haltungen ausgerichtet ist.Der Band ist im Open Access verfügbar und kann kostenfrei als E-Book heruntergeladen werden.Hier finden sich Informationen zum ersten Band Diskriminierungskritische Schule – Einführung in theoretische Grundlagen.
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Kinderschutz: Partizipation gestalten und Demokratie lernen in der Kita

Don Bosco

2026

Das Medienpaket bietet einen praxisnahen Überblick, wie Partizipation und demokratisches Lernen bereits ab dem Krippenalter als zentraler Bestandteil von Kinderschutz in der Kita umgesetzt werden können: Pädagogische Fachkräfte erhalten konkrete Methoden, Fallbeispiele und Impulse, um Beteiligungsmöglichkeiten im Alltag zu verankern – von individuellen Entscheidungen der Kinder bis hin zu Formen wie dem Kinderparlament. Durch Mitbestimmung wird das Gemeinschaftsgefühl gestärkt sowie Kompetenzen wie Verantwortungsbewusstsein, Selbstvertrauen und der Umgang mit Mehrheitsentscheidungen gefördert, sodass Kinder früh lernen, demokratische Prinzipien aktiv zu erleben und mitzugestalten. Geeignet für den Einsatz in Team- und Elternarbeit sowie in der Fort- und Weiterbildung.
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Alexander

Penguin Junior

2026

In dem Kinderbuch "Alexander" werden auf anschauliche und einfühlsame Weise die Grundzüge der Demokratie erklärt. Erzählt wird die Geschichte eines Jungen aus der antiken Stadt Kaliste, dem von den Bürger:innen aufgetragen wird, „gute Gesetze“ zu finden, damit eine Tyrannei nie wieder möglich ist. Auf seiner Reise begegnet Alexander vielen verschiedenen Menschen – einem Orakel, einem Modeschöpfer, einem Soldaten und einem Philosophen – und lernt so nach und nach, was gerechte Regeln für ein friedliches Zusammenleben bedeuten. Dabei wird Demokratie nicht abstrakt vermittelt, sondern durch Gespräche, Erfahrungen und Herausforderungen greifbar, während gleichzeitig Spannung und Humor im Vordergrund stehen. Das Kinderbuch kann als Anlass zum Philosophieren mit Kindern genutzt werden. Empfohlen ab 10 Jahren.
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Klassenbuch. Wer gewinnt im Spiel des Lebens?

Klett Kinderbuch

2025

„Klassenbuch – Wer gewinnt im Spiel des Lebens?“ ist ein kindgerecht gestaltetes Sachbuch über Klassismus, das sich an Leser:innen ab etwa 8 Jahren richtet. Es nutzt die Alltagserfahrungen einer Grundschulklasse, um zu zeigen, wie soziale Ungleichheiten und Unterschiede in Herkunft, Sprache, Essen, Wohnen oder kulturellen Gewohnheiten unbemerkt Chancen und Lebenswege beeinflussen können. Anhand klarer Beispiele und illustrierter Szenen macht das Buch nachvollziehbar, wie soziale Klassen entstehen und warum es wichtig ist, diese Ungerechtigkeiten früh zu erkennen und darüber ins Gespräch zu kommen.
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Was ist eine Kinderrechteschule? Unicef Erklärvideo mit Tobias Krell

Unicef Deutschland

2026

In dem Video besucht der bekannte Moderator Tobias Krell eine Kinderrechteschule und erlebt, wie Kinderrechte im Schulalltag gelebt und umgesetzt werden. Schüler:innen und Lehrkräfte erklären Tobi, dass Kinder an ihrer Schule nicht nur lernen, was Kinderrechte sind, sondern aktiv Mitbestimmung und Beteiligung erleben – zum Beispiel in Klassenräten, in der Schülervertretung und in Projekten wie der Kinderrechte‑AG. Eine kinderrechtsorientierte Haltung verändert den Schulalltag, stärkt Beziehungen stärkt und fördert die Teilhabe von Kindern an Entscheidungen, ohne die notwendigen Regeln und Grenzen zu vernachlässigen.
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